Salta es una de las cinco provincias argentinas que decidieron implementar el enfoque equilibrado en sus planes de alfabetización. Así lo indica el "3er informe de monitoreo: ¿Qué métodos o enfoques de alfabetización utilizan las provincias?", elaborado por Argentinos por la Educación. Junto a Catamarca, Entre Ríos, Santa Fe y Tierra del Fuego, la provincia adoptó una metodología que combina el aprendizaje del sistema de escritura con la comprensión y producción de textos.

En el plano nacional, 19 provincias definieron un enfoque en sus planes de alfabetización. En contraste, la Secretaría de Educación de la Nación y tres jurisdicciones no especificaron un método particular. Cinco provincias eligieron el método fonológico, tres se inclinaron por el constructivismo, cinco por el enfoque equilibrado, una por el integral y cinco por enfoques mixtos.

El informe fue elaborado por Valeria Abusamra, doctora en Lingüística e investigadora de CIIPME - Conicet, junto a Víctor Volman y María Sol Alzú, del Observatorio de Argentinos por la Educación. Se inscribe dentro de la Campaña Nacional por la Alfabetización, que impulsa la organización junto a más de 200 entidades de la sociedad civil. La información se obtuvo a partir de un cuestionario en línea respondido por la Nación y 22 provincias, quedando fuera Buenos Aires y Formosa.

El enfoque equilibrado, que Salta eligió para sus planes, busca integrar la enseñanza explícita del sistema de escritura con la comprensión y producción textual, promoviendo habilidades lectoras y de escritura de manera integral. Este método se diferencia de otros como el fonológico, que prioriza la relación entre letras y sonidos, o el constructivista, que pone el foco en la interacción con textos literarios.

Sobre este tema, Valeria Abusamra señaló: "Nadie nace sabiendo leer y escribir. Lectura y escritura son habilidades lingüístico-culturales. Por eso, la responsabilidad de revertir las dificultades requiere de un enfoque conjunto y exige políticas públicas articuladas y sostenidas, así como un compromiso intersectorial que incluya a los gobiernos, la comunidad educativa, organizaciones sociales y especialistas en alfabetización. Este 3er informe de monitoreo se propone relevar y dar a conocer los métodos y enfoques de alfabetización utilizados en cada provincia en el marco del compromiso colectivo de mejorar la alfabetización y asegurar una educación de calidad para todos los estudiantes del país".

Por su parte, Telma Piacente, profesora y psicóloga clínica, destacó: "El aprendizaje del lenguaje escrito constituye un tema central en el ámbito educativo en razón de su importancia, no solo en términos de la trayectoria escolar de niños y niñas, sino también por su incidencia en el contexto del desempeño social, imprescindible para el desarrollo del país. Visibilizar los resultados del trabajo realizado sobre las características nacionales y regionales en la materia, a través de los informes periódicos que ofrece la organización, contribuye de manera sustantiva al diseño de estrategias de intervención eficaces".

La alfabetización fue el eje de la 139° Asamblea del Consejo Federal de Educación (CFE), que reunió a representantes de las 24 jurisdicciones del país. En representación de Salta, participó la secretaria de Planeamiento Educativo y Desarrollo Profesional Docente, Analía Guardo.